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民辦財經院校模擬公司實踐研究

 論文欄目:財經理論論文     更新時間:2020/4/3 9:26:51   

摘要:文章從民辦財經院校的角度出發,首先,簡單地介紹了什么是“模擬公司”,其次,分析了模擬公司的運用優勢,最后,圍繞模擬公司的實踐運用,展開了系統且深入的研究,以期可以在某些方面給教師以啟發,為后續教學活動的順利進行提供幫助。

關鍵詞:“互聯網+”;民辦財經院校;模擬公司

模擬公司的實踐導向是教學,目的是拉近教學和實際的距離,營造教育生態。事實證明,在教學過程中運用模擬公司,既能夠使財經院校學生的知識與技能得到強化,又對學生的實踐能力具有提高作用。另外,模擬公司的作用,還包括促進專業教育和素質教育的融合,幫助學生形成正確的合作意識與職業精神。

一、模擬公司的概述

模擬公司指的是對經濟活動模擬環境進行人為創造,使財經專業學生擁有實踐場所。在模擬公司中,學生不僅可以參與到業務操作的過程中,更加真切地了解不同環節的內在聯系,還無需對經濟風險進行承擔。以服務、產品定位為依據,對金融、財務等活動的開展進行模擬,在此過程中,除虛擬貨物無需進行位移外,賬冊、票據的核算,均參考現實活動進行[1]。通過上文的分析可以看出,從本質上來說,模擬公司屬于實踐教學方法的一種,可以在教學的過程中,發揮出有別于其他模式的積極作用。

二、“互聯網+”背景下民辦財經院校模擬公司實踐運用研究

模擬公司實踐的價值,主要是為職業教育的推廣提供強大動力,作為工學結合的代表,模擬公司實踐以傳統課程的變革為基礎,具有十分突出的創新性。

(一)模擬公司的運用優勢

從本質上來說,企業間的競爭就是人才間的競爭,民辦財經院校開展教學活動的目的,主要是增強學生對社會的適應能力。首先,作為實踐教學模式的模擬公司,其優勢主要體現為成本低廉,教師以教學內容為依據,對商業環境進行設立。即使在模擬經營活動的過程中有錯誤出現,學生也無需支付和真實活動相同的代價,這樣做有利于學生反思自身行為的弊端。其次,模擬公司的服務對象是模擬市場,互聯網+背景下,各學校可以通過互聯網平臺,聯合其他學校對競爭、合作的關系進行模擬,身處瞬息萬變的市場中的模擬公司,負責風險的分析與承擔,這樣做可以為學生抵抗風險的能力,提供有效培養。再次,對財經專業學生而言,模擬公司的作用,主要是通過模擬財務會計、市場營銷等活動,加深自己對專業課程的了解,為后續學習更高難度內容奠定基礎。最后,正常來說,模擬公司實踐需要先確定作為母公司的實體公司,再以企業類型為依據,結合教學內容和目標,調整模擬公司結構,為學生提供對部門運作進行深度體驗的平臺。在此過程中,母公司的任務,主要是向模擬公司提供所需的支持,例如,產品信息、業務咨詢等,這樣做有助于對后備雇員的培養,應當引起重視。

(二)模擬公司的實踐運用

1.分析公司環境作為系統化軟件,模擬公司從注冊到經營的全過程,均與實際公司相同,二者的差異,主要體現在交付產品、收支貨幣等方面,具有數字化和虛擬化的特點。在建立模擬公司前,學生應對國內外現有模擬公司細節進行調研,在此基礎上,通過本土化改造的方式,建立符合教學需求和經濟特點的模擬公司。而需要學生調研的內容,包括不同企業的協調機構與職能部門,其中,協調機構的側重點,應當放在辦事流程、組織規定上,職能部門的側重點,則應當以工作內容和職責為主。2.利用信息技術,搭建實踐平臺互聯網+背景下,出于拉近學校距離、構建合作關系的考慮,廣州市某民辦財經院校,聯合某信息技術公司,對滿足模擬公司需求的實踐平臺進行了開發。事實證明,合理運用實踐平臺所帶來的積極影響,主要體現在以下幾個方面:其一,拓寬實踐范圍,發散學生思維,打破模擬公司僅能存在于班內或校內的局限性;其二,解決了財經專業學生實習難的問題,另外,模擬性差、信息手段弱、專業難對口等問題也得到了一定程度上的解決[2]。某種程度上來說,利用信息技術,搭建實踐平臺,可以被視為本土化改造的關鍵步驟。3.確定工作任務分析工作任務的常用方法是頭腦風暴,具體來說,就是邀請專家和學者,通過召開研討會的方式,圍繞有關企業、職能部門和工作崗位展開討論,整合所發表意見與建議,對工作人員加以確定。4.制定實踐方案模擬公司的實踐運用,所強調的重點并不局限于教學,還包括對模擬公司管理、調控和運作過程中遇到的問題進行解決。這也是模擬公司有別于其他教學方式的地方。

(三)模擬公司的創新要點

1.營造教育生態從微觀的層面上來說,基于模擬公司所展開教學活動,將教師和學生的角色進行了互換。在實際教學的過程中,教師的任務主要是對教學活動進行設計,保證商業秩序得到有效維護。學生的任務則是作為“職業人”參與到團隊合作的過程中,完成企業工作任務。從宏觀的層面上來說,將信息技術和模擬公司實踐相結合,其優勢主要體現在促進國家、學校之間交流的方面,所取得教學成果也更加優異。2.全面培養能力學生可以通過模擬公司實踐的方式,對自身能力進行全面培養,例如,熟悉環境的能力,分析任務的能力,評價結果的能力,使用設備的能力,處理事故的能力等。3.適用范圍廣泛模擬公司的實踐運用,主要遵循由模塊到項目再到任務的編排方式,并未特別強調模塊的縱向聯系,教學內容涉及諸多專業,學生在對不同專業課程進行學習時,可以根據實際情況對任務、活動和模塊加以選擇,通過集中訓導、分散實訓等方式,完成教學任務,保證教學效果。另外,模擬公司的適用范圍,通常也比其他方式更加廣泛,地區、學校、專業均能夠對其加以運用。4.全新的教育機制與方法一方面,充分利用行業企業,教研機構,教育行政所提供資源,對教育機制進行創新,將企業、學校置于主體位置,在此基礎上,利用信息技術,完成實踐平臺的建設工作,為模擬公司的大面積應用提供支持[3]。另一方面,模擬公司的教學場景多為公司環境,教學目標和職業需求相對應,通過將工作任務向教學載體進行轉化的方式,實現寓教于樂的目標,鼓勵并提倡團隊合作,當然,考核方式也更加多元化,教師的側重點通常放在綜合素質方面。5.賦予國際課程本土特征在西方國家,模擬公司的應用方向,以培養財經實戰型人才為主,受經濟環境,實訓條件,企業參與等方面所存在差異的影響,在國內模擬公司所取得教學效果,通常與西方國家不盡相同。因此,專家和學者選擇對模擬公司的組織安排、課程內容進行改造,使其更加貼近實際,在此基礎上所開展教學活動,往往擁有更強的操作性。

(四)模擬公司的運用效果

不斷發展的經濟,使制造業、服務業成為區域經濟發展的著力點,這些行業對經營人才的需求量,自然與日俱增。以培養、輸送經營人才為己任的民辦財經院校,面臨的形式也變得更加嚴峻。一方面,畢業生的就業方向和崗位,存在明顯的趨同性,民辦院校的特點是人才培養目標單一,教學活動的綜合水平普遍不高,由此而引發的問題,包括制約學生發展、企業需求難以得到滿足等。其次,專業教學活動并未達到全面一體化的要求,傳統的教學模式,普遍存在實踐仿真程度較低、先講后練等不足。要想使上述問題得到有效解決,關鍵是調整教學模式,對模擬公司加以運用。實踐證明,大部分財經專業學生都能夠在模擬公司實踐的過程中,獲得傳統教學方式所無法給予的收獲。這是因為實踐性教學,往往可以使學生獲得更加真切的感受,為知識的理解與記憶奠定基礎。另外,模擬公司所起到的作用,還包括人格塑造、品格培養、促進其他學科發展等。

三、結論

通過上文的分析可以看出,以崗位腳本為核心的模擬公司,在提高學生競爭力方面,具有十分突出的作用,要想使其價值得到實現,關鍵是以為學生提供支持為前提,在保證自主開放要求不被降低的基礎上,開展相應的教學活動,這就要求教師全面掌握模擬公司的運用方法,將其與專業課程進行充分融合。

參考文獻

[1]朱方,張黎,戴艷.基于“模擬公司”教學法的跨境電商課程教學研究[J].內江科技,2019(9):148-150.

[2]張黎.“模擬公司”教學法在高職院校國際貿易專業中的應用研究[J].現代商貿工業,2019,40(9):174-175.

[3]馮嫦.論高職院校“模擬公司”下培養裝備制造行業實戰型技能人才[J].中國新通信,2017(12):102.

作者:張沛歡 單位:廣東創新科技職業學院

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